均分3.4+ 成功申请威斯康辛大学麦迪逊分校

X同学-个人档案 留学意向:美国 本科 理科 生物
【教育背景】
最高教育经历:高中
院校类型:国内高中
平均分:80-89
【语言成绩】
SAT:1460-1500
托福:110-114
【社会实践】
活动实践:(?)
科研项目:(?)
工作经历:(?)

  【整体优劣势分析】

  优势:

  ①活动参与比较丰富;

  ②托福成绩比较高。

  劣势:

  ①均分成绩偏低,只有3.4+。

  【威斯康辛大学麦迪逊分校等学校专业选择】

  学生从小就小动物和植物很感兴趣,所以在专业选择方面,学生的目标很明确,想要申请生物专业、名校规划导师了解学生的需求之后,就为学生确定了威斯康辛大学麦迪逊分校申请。

  【威斯康辛大学麦迪逊分校等学校选择】

  对于学校的选择,名校规划导师主要是根据学生的均分成绩以及学生的标准化成绩为学生确定了包括伊利诺伊大学香槟分校、威斯康辛大学麦迪逊分校和凯斯西储大学等学校的申请。

  【威斯康辛大学麦迪逊分校等学校申请攻略】

  一、前期沟通

  第一次上头脑风暴课的时候,X同学,X同学的爸爸妈妈都过来了。申请规划师第一次见面的时候学生就明确了自己要申请生物专业,而且我也通过沟通发现X同学的申请专业以后也不会发生更改。因为孩子的爸爸妈妈把孩子从小时候到17岁的经历,但凡觉得有意义或者是和生物相关的都一一告诉了申请规划师,申请规划师耐心的听完并做了详细的记录,了解到X同学和生物深深的情缘,从小一直养动植物,有一个小乌龟一直陪伴了学生,在最后小乌龟生病的时候带着它到处寻医,还有就是在家里专门开辟了一块空间养殖多肉植物等。做完记录之后申请规划师也梳理了一下重点,找到了一些可用的文书素材。爸爸妈妈在讲完孩子的经历之后就立即问申请规划师文书怎么写,申请规划师就把梳理过的文书素材告诉他们,以孩子跟生物的情缘为线索展开,并挑出小学生物受到的启发。在申请规划师陈述完之后,家长和学生了解到了什么是文书,彼此也对双方有了初步的了解。

  二、文书写作

  X同学的文书我们是一步步完善的, 耐心优化。第一次是按最初的想法写的,分了三个阶段,写了自己与生物之间的事件和感情,第二次申请规划师安排了X同学的外教头脑风暴,外教建议学生集中写养植多肉植物的经历,后期在A外教给我们做InitialView 的面试辅导时,申请规划师建议学生在剩余的时间提到common主文书,意外收获了外教的一个good idea。围绕这个主题,学生的文书做了新的调整,写出了一篇非常有趣,非常吸引人的essay。

  三、面试辅导

  学生有InitialView面试。在面试方面,外教给了内容上的指导,申请规划师又补充了一面试技巧,学生的自身条件非常好,口语很棒,应变能力也还可以。所以面试很占优势。

  四、学校申请

  其实在这个学生的申请过程中,对学生的帮助更多的体现在文书上。X同学写作能力还可以,但是对why essay 类的文章实在是不知道如何去写,申请规划师指导学生去怎么去查校,找学长学姐去get有用的信息,怎么去论坛宣讲,去找match点,尽管说了很多,学生反馈过来的初稿还是很不理想,侧重一些客观论述,没有主观内容。申请规划师就在这方面加强指导力度,并搜索大量的资料和学生的频繁沟通帮学生找一些和学校的匹配点,学生后来终于找到了feel,学会了一些方法,申请规划师把学生的点和学校的点细化到具体的方面,并巧妙的匹配,最后发给学生的时候TA说自己非常喜欢那篇essay。学生在申请威斯康星大学麦迪逊分校的时候,对学校的文书题目不是很理解,不知道生活中有哪些自己曾经忽略的事件可以写,觉得实在找不到可写的素材,申请规划师给学生分析完题目,又根据学生的经历对学生再次进行小范围的头脑风暴,帮其挖掘出一个新的思路。后来建议其写微信步数捐款,这个学生一直坚持在做,但是学生没觉得重要,其实非常有意义,也非常有新意的活动。学生当即很赞同,申请规划师很快确定素材,开展了威斯康星大学麦迪逊分校的写作,在学生填充完细节后,申请规划师又在内容上做了很大的润色,效果非常好。

  【申请结果】

  拿到录取的那天早上,X同学和家长还是很开心的,因为学生的GPA只有3.4+,虽然托福等其他成绩都很高,但是录取到威斯康星大学麦迪逊分校还是很有危险的。当拿到录取的时候,学生和家长终于松了一口气。学生知道结果之后,学生立即给学生发消息表示感谢,申请规划师也由衷为学生感到开心。X同学也录取到了伊利诺伊大学香槟分校,但是经过思考,学生和家长选择了威斯康星大学麦迪逊分校,目前阶段已经完成签证,I-20的申请,placement test也已经注册完,宿舍后续事项还在进行中。除此之外,学生还收到了凯斯西储大学的offer。

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