考出成绩 成功申请广岛大学教育学专业

G同学-个人档案 留学意向:日本 硕士
【教育背景】
最高教育经历:大学
院校类型:985&211
本科专业:日语
平均分:3.4-3.79
【语言成绩】
托福:80-94
日语(JLPT):N1
【社会实践】
活动实践:(?)
科研项目:(?)
工作经历:(?)

  【学生基本信息】

  学生姓名:G同学

  录取院校:广岛大学

  录取专业:教育学

  申请学位:硕士

  入学时间:2018年秋

  【整体优劣势分析】

  优势:

  ①有专业相关的实践活动;

  ②有专业相关的奖励和证书。

  劣势:

  ①进入体系时没有日语成绩和托福成绩。

  【专业选择】

  G同学进入体系的时候已经是2018年秋季申请的当季了,能够准备的时间不多了。这点在上第一节课的时候,名校规划导师就和学生说清楚了,学生本专业是日语,转专业申请教育学,学生背景方面还可以,学术以及实践背景和奖励荣誉背景都是达标的,就是当时还没有日语N1成绩,所以在这个时候学生重点是日语学习,因为学生本专业是日语,所以这方面的学习不是特别担心。其次就是转专业申请。在讲教育学的意向课的时候,名校规划导师建议学生申请日本语教育,因为学生本专业是日语,所以日本语教育方面不算完全转专业,和本专业相结合的学科,学生后期学起来应该会好点,但是当时学生知道各个分支后,对高等教职开发感兴趣,也决定申请高等教职开发,但是这个方面的基础知识方面学生是不够的,所以也向学生推荐了一些基本的教育学的书籍阅读,从而增加相关知识。

  【学校选择】

  选校的时候,学生的课题已经反馈了。在学生考虑课题的时候,名校规划导师和学生多次QQ语音联系,或者电话联系,学生对这方面有自己的想法,但是学生自己总结方面能力有点弱,多次沟通后,确定下了课题题目。然后名校规划导师就根据学生想要申请的院校方面开始查教授,同时也向学生推荐了个别院校,其中包括广岛大学。

  【申请攻略】

  学生在文书写作上相对能力并不是特别突出,尤其是对课题的选择不明确,计划书的创新性上略显不足,这对非常重视计划书内容的文科申请过程中带来了不小的难度。在文书制作过程中,申请规划师首先根据学生实际的情况创作了跟学生匹配的第一封信。学生申请日语教育学,之后也是为了成为一名日语教师,为改善当前的日语教育现状而做贡献。因此第一封信里结合学生特有的情况介绍了想成为教师的原因,以及为申请日语教育学所做的准备和努力。有很多教授在回信中都给予了认可,还是比较成功的。

  在套磁信中,申请规划师向教授展示了学生的日语成绩,但是有教授回信要满分的80%以上,有教授要160分以上等。总体来看,日语教育以及日语语言学方面对语言的要求还是很高的。

  在套磁期间还争取到了一个意向院校的面试机会,遗憾的是虽然准备了很久的面试问题,并多次面试模拟,但面试的时候教授始终执着于学生的日语能力,要求日语母语者同等水平的语言能力,而虽然学生学了4年日语,也有一定的语言能力,但和日本人还是有一定的差距,未能取得教授的满意,导致最终面试未通过。这件事对学生带来了不小的打击,甚至开始怀疑自己是否能够顺利留学。功夫不负有心人,广岛大学的教授回信要提供计划书,收到回信后马上给学生找了网上能获得的教授所有论文,给学生做参考,最终学生根据自己感兴趣的课题并结合教授的研究方向,写出了一篇计划书。

  【申请结果】

  教授收到学生的计划书之后,表示还有必要继续学习,但也给了内诺。

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