挖掘软件 成功申请密歇根大学安娜堡分校数学专业

Z同学-个人档案 留学意向:美国 本科
【教育背景】
最高教育经历:大学
院校类型:海外院校
本科专业:数学
平均分:3.8-4.0
【语言成绩】
托福:105-109
【社会实践】
活动实践:(?)
科研项目:(?)
工作经历:(?)

  一、学生录取信息

  学生姓名:Z同学

  录取院校:北卡罗来纳大学教堂山分校、密歇根大学安娜堡分校

  录取专业:数学

  申请学位:本科

  入学时间:2018年秋

  二、优劣势评估及文书写作

  1.简历中活动的梳理

  因为学生的硬件条件相对来说很有优势,托福105+,SAT1510+。后来,经过交流发现,学生的文笔不是特别好,common网申填的活动过于简单,表述不清。所以申请规划师帮学生又重新梳理了学生的common活动,第一个写了在大一时在实验室里做研究助手的经历。第二个活动也是在大一时做研究助手的经历,帮助教授从网站上采取协议数据,管理excel数据库。第三个活动是在11年级和12年级时做社团主席的经历。第四个活动是11年级时参加冬令营项目,期间学生担任队长,每天为队员安排任务,完成研究项目。第五个是合作编写练习册,期间担任小组组长,为组员安排任务,整理校对练习题,和教授交流等。第六个是帮助学生所在的当地编写教材。第七个去小学做志愿教师,帮助学生了解相关的基础知识。最后一个是在高中时组建了一个社团,在考试前组织讲座,收集讨论有趣的数学问题,为社团纳新。学生这10个活动很大部分都是关于学术方面的,只有一项是志愿者的,但是这一项也是关于机器人的。虽然活动类型偏单一,但是通过梳理,学生的活动经历更加清晰,能够让招生官一眼就看到学生之前都做过什么。

  2. Common文书的写作

  除了重新梳理了简历的活动之外,学生的转学文书也着重启发了思路。刚开始写common转学文书时,学生很大比例在吐槽信息的资源分配问题,经过申请规划师和学生多次沟通后,决定把文书的重心放在学生对数学以及scientific study的理解和未来的发展方向上。因此,学生在高中毕业后,就坚定地做出了决定,进入世界顶尖的研究所学校。第二段写到学生来到学校后,就被美丽的校园以及强大的研究能力所吸引。然而,在学生看来,生活远不止于此。于是,学生在第三段中表明了自己对数学的热爱,坚定了自己想学数学专业的想法。对于学生来说,学生认为数学不仅是一个学习目标,而是进一步探索科学的途径。有了一年的探索和研究经验,学生表明了自己有信心投入到一个新的大学环境中,充分利用科学相关的资源,继续自己对机器人和人工智能的兴趣。最后一段,学生说明了自己的需求,学生希望能转到一个师生比例小,更加多样化、充满活力的环境。这是学生文书的整体思路,主要就是表明现在的大学不能满足学生现阶段的要求,想要追寻自己想要的学习和生活氛围。

  三、转学申请

  学生的背景是美国某大学刚刚读了三个月的大一新生, 学生想以转学生的身份重新申请美国的大学。学生的条件相对来说还是不错的,托福105+,SAT1510+,背景院校是美国某大学。但是,学生也有一些劣势,一般来说,转学生都是在大二下学期进行的,但是这个学生在大一刚刚读了三个月就要转学,大学的考察度很低,很大程度上还是要依据高中的内容。除此之外,学生的转学定位很高,而且学生想要申请的转学的学校基本在本科新生申请时都申请过,如果想拿到录取,就要有新的角度和变化。因为学生进入体系时就已经是12月份,正值新生申请过程中,因此学生最早的两所学校是密歇根大学安娜堡分校和卡耐基梅隆大学,分别在2月1号和2月15号截止。在抽时间和学生沟通完文书计划之后,定在元旦假期讲文书素材反馈回来。但是,元旦假期之后,学生迟迟没有反馈,并且还处于失联状态。两所学校的文书量加起来大概有6篇,申请规划师让家长帮忙沟通,看学生是否遇到问题之后,做好了planB,把common文书的框架写好。最终在1月30号和学生联系上,利用时差,在截止日期前把网申提交上。学生虽然有一些拖延症,但是对自己的事情还是比较上心,没有耽误申请。

  四、转学结果

  学生一共申请了6所学校,其中拿到了密歇根大学安娜堡分校和弗吉尼亚大学的录取。经过对比学生的优劣势来看,学生的录取结果还算不错,尤其密歇根大学安娜堡分校也非常适合学生。学生在美国读了大学,不需要再重新做签证。因为刚开始时,学生是大一转学,而且选校层次较高。当学生拿到两所大学的录取时,学生和家长都非常开心,对团队老师表达了感谢,感谢老师们的辛苦付出。

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