全方位辅导,成功申请西北大学新闻学本科专业

R同学-个人档案 留学意向:美国 本科
【教育背景】
最高教育经历:高中
院校类型:国内高中
【语言成绩】
托福:110-114
SAT:1510-1600
【社会实践】
活动实践:(?)
科研项目:(?)
工作经历:(?)

  一、学生基本信息

  学生姓名:R同学

  录取院校:西北大学

  录取专业:新闻学

  申请学位:本科

  学校:国内某高中

  GPA:3.8+

  托福:110+ ;SAT:1520+

  入学时间:2019年秋

  二、学生优劣势分析

  优势:学生11年级就有很好的标化考试成绩,有自己的专业偏好,英文口语和写作能力夯实。

  劣势:国内普通,院校背景一般,学生年龄比较小,缺少独立性,很多时候依赖于家长和老师,缺乏创新思维和独立性思考,需要老师引导。

  三、师生合力,不断提升考试成绩

  R同学是百利服务团队的一位老朋友,从2017年初进入服务体系,到现在大概有两年多的时间。学生在学校期间就非常优秀,父母很早就开始为孩子的留学之路做准备工作,且目标定位在美国TOP20院校。R同学是一个特别喜欢文学、语言,热爱读书的小姑娘。在10年级的第一次托福考试中就取得了110+的好成绩,SAT也在首考中达到了1470+分。虽然学生自己还比较满意,但是在老师的建议下,继续备考并取得了1520+的好成绩,且写作部分达到了21分(满分24分)。

  在标化考试中看起来似乎特别顺利的R同学曾经一度也很苦恼。在刚刚进入服务体系时,学生很迷茫并不知道自己未来的高中生活要怎样度过,美国TOP20的名校似乎也离自己比较遥远。在学生自学AP的过程中压力特别大经常失眠,期间名校规划老师一直都鼓励学生,注重自学过程中的收获并相信学生一定可以取得理想的分数。在2018年5月的AP考试中,学生自学的5门AP课程中,在4门考试中都考到了5分。

  四、充分沟通,亦师亦友

  R同学在初接触初期是一个看起来比较高冷的小学霸。有段时间孩子在学校生活中总是觉得没办法融入校园,内心觉得学校老师并不喜欢和认可自己,因此一度有些挫败感。在几次的沟通中,名导老师逐渐走进孩子内心,发现这是一个外表很自信强大,但内心却有些敏感脆弱的孩子。老师鼓励学生要一点点走出自己的小圈子,去拥抱感知周围的世界。在学生眼里,老师早已不是仅仅负责自己留学申请的老师,更多的是一位知心朋友。

  因为学生进入服务体系时间较早,我们有充足的时间去规划活动,打造学生的个人特色。根据学生的兴趣爱好,老师鼓励学生去探索更多的可能性,在已有活动的基础上去做纵深。例如,学生之前经常去敬老院参加志愿者活动,相比单纯的每个月探访老人,服务团队老师建议学生利用自己的写作特长,拉动学校校报的同学,一起帮老人撰写回忆录。几年的时间坚持下来,学生完成了几万字的回忆录并打印下来送给老人,这对每个老人的家庭而言都是特别珍贵的记录,而学生在这过程中也变得更加富有同理心和责任感。

  五、科学规划与定位,确定申请院校和专业

  学生的学校和专业选择也是一个特别纠结的过程。家长和孩子的意见有所分歧,学生本身对传媒和新闻学非常感兴趣,从初中开始一直在学校校报担任小记者的角色,未来想要继续自己对传媒方向的兴趣。但是家长考虑到未来的就业方面,会更期待孩子学习偏实践性的商科。我们的ED选择也是在芝加哥大学,西北大学和哥伦比亚大学中纠结。去年暑假从6月到8月两个月的时间,名导老师带着学生和家长逐一了解每所学校的专业课程和未来就业方向来匹配更适合学生的专业。最终我们把目标定在了全美新闻专业排名第一的西北大学。

  六、完成高质量文书,收获西北大学offer

  英文表达和写作能力都很不错的R同学,在我们的文书写作中也曾遇到了很多的困难。R同学本身很擅长写叙述客观问题的故事,但学校申请过程中涉及到自我思考和个人成长方面的文书,学生就比较头疼。18年下半年几个月的时间每周我们都会和孩子进行文书头脑风暴,从背景故事去挖掘学生的特质和对未来的期待。在整个文书创造过程中,学生逐渐意识到这是一个自我总结和思考的过程,并一点点成长。2018年12月中旬的早上,学生收到了西北大学新闻专业的offer,惊喜之余更是满满的感动,近两年的时间内,我们陪伴着学生一起成长,一起收获喜悦。

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