突出教学背景 成功申请英属哥伦比亚大学

D同学-个人档案 留学意向:加拿大 硕士 教育 对外英语教学
【教育背景】
最高教育经历:大学
院校类型:仅211
本科专业:英语
平均分:3.4-3.79
【语言成绩】
托福:80-94
【社会实践】
活动实践:(?)
科研项目:(?)
工作经历:(?)

  一、学生基本条件

  学生:D同学

  毕业院校:北京某211大学

  学历:英语语言文学

  GPA: 87+/100

  托福: 95+

  二、学生优劣势分析

  优势:

  学生主修英语语言文学,二外日语,辅修数字媒体艺术;

  学生成绩好,GPA比较高,获得过奖学金,托福成绩也很高;

  有18个月的实习经历。

  劣势:

  没有教育相关的课程和基础;

  没有学术相关的项目、研究。

  三、录取院校和专业

  麦吉尔大学英语第二语言教学

  英属哥伦比亚大学英语第二语言教学

  西安大略大学英语第二语言教学

  萨省大学英语第二语言教学

  布鲁克大学教育

  四、申请过程

  1、留学规划与定位

  D同学在校成绩还是很好的,GPA高,托福95+,这样的条件,名校规划导师其实很有信心的,但是学生反而不是很自信,所以学校定位有高有低,学生认为会比较保险,其中冲刺院校有麦吉尔大学、英属哥伦比亚大学、多伦多大学,其他还有西安大略大学,维多利亚大学、萨省大学和布鲁克大学,这些可以说是作为保底院校。学校确定的早,后来发现维多利亚大学不招生。

  2、软硬件准备

  从GPA和托福来看,学生的基础条件已经是很不错的了,但是学生的专业是英语语言文学,课程并没有涉及到教育相关的内容,所以只能从实习上来弥补不足。可喜的是,她学生一直在不间断的做着实习,其中包含自己找的兼职的家教老师,还有国际班的助教,此外还有在教育机构做老师等等,共6家单位实习,累计约18个月工作经验。除了以上教育相关的实习,学生其实在平时也积极参与到课外活动中,比如有担任过社团的副主席,参加数据大赛等等。这些极大的加强了学生的综合发展和提高。

  3、文书沟通申请

  学生签约早,所以文书也很早就陆陆续续展开。在简历中,申请规划师分版块展现了学生的信息,其中申请规划师在教育背景特别添加了学生的辅修情况,以及GPA和托福绩,因为这是学生的优势。其次,因为学生教育相关背景不足,需要靠实习来支撑,所以申请规划师特别把实习放在简历前面作为重点,希望录取委员会看到学生的教育相关的优势。对于推荐信,一般学校会要求2封,但是个别学校会要求3封,所以申请规划师建议学生选择两个学术推荐人,一个实习单位领导,准备三封。推荐信是在学生提供信息的前提下完成的,申请规划师在所推荐的优点能力下都附上了具体的事例支撑,以增加说服力。此外比较费劲的是个人陈述,就是PS,学生要申请教育相关专业,但是所提供的文书信息偏离教学,所以申请规划师再三强调要反馈一些教学方面的内容。学生觉得没有思路,申请规划师就以问答的形式进行引导,比如问学生在实习中用到怎么样的教学方法和技能,有怎样的收获以及个人的反思。申请规划师和学生边沟通,申请规划师边记录信息,最终想提供的信息进行筛选润色,放在PS中。此外,申请规划师按照选择的学校,根据项目情况以及学校要求也相应的进行了相应的调整。

  4、学校申请

  像上面说到的,D同学签约早,托福也早早考出,文书也早早完事,所以学生的申请开始的也比较早的。在和学生反复确认和沟通后,最终决定放弃多伦多大学,因为学生觉得学费偏贵。之后,申请规划师和学生基本在12月中旬提交了全部的意向学校,包括网申的提交、材料的上传以及送分等等。学生这边配合的也特别好,能主动的进行网申信息核对,网申缴费,送分缴费等等,后续就是等待的过程。值得开心的是,学生在一月中旬就先拿到了萨省大学的录取通知书,之后拿到了麦吉尔大学的offer。其实学生最想去的是英属哥伦比亚大学,但是学校迟迟不下offer,所以学生决定去麦吉尔大学。就在准备签证材料的过程中,学生收到英属哥伦比亚大学的来信,询问学生是否依旧有意愿去英属哥伦比亚大学。申请规划师在询问学生的想法后,给予学校肯定的回复,在等待数周后,终于在4月初拿到了学生心仪的英属哥伦比亚大学的offer。

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